1.行业发展背景

全球汽车产业正处于历史上前所未有的技术革命和产业变革之中，新一代信息技术与制造技术深度融合，汽车产业加快与新能源、新材料、电子信息产业协同发展，随着电动化、智能化、网联化、共享化成为趋势，汽车产业新生态正在形成，汽车产业正在重构。我国新能源汽车行业规模持续扩大。现已形成了包括整车制造、关键零部件、核心基础材料研发生产、新能源汽车示范运行、充电设施制造与建设在内较为完整的新能源汽车产业链，并在新能源汽车研发制造、商业模式、产业基础、创新活力等方面形成了鲜明优势和突出特色。随着我省汽车产销量、保有量较快增长，汽车制造业和服务业人才需求量也随之增长。

2.培养目标

培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，掌握电工电子技术和机械基础知识和技能、汽车微处理器控制技术，具备汽车电器与电子控制系统检测、安装调试、故障诊断、维修、品质管理等方面较强职业能力，且具有汽车评估鉴定等方面的技术和技能，能胜任汽车电器与电子控制系统装配、调试、汽车保险与理赔、汽车故障检修、汽车评估及销售管理等岗位的、有一定可持续发展能力高素质技术技能人才。

3.主干课程

汽车电工技术基础、电子技术基础、计算机应用基础、机械基础、汽车电器设备、汽车发动机电控技术、汽车底盘电控技术、汽车车身电控技术、汽车单片机与局域网技术、汽车电器整装与调试、新能源汽车技术、新能源汽车动力系统控制与应用、汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车传感器技术、汽车性能检测与故障诊断技术、汽车保险与理赔、二手车鉴定与评估、汽车销售与管理等。

4.就业方向

面向汽车生产制造和服务企业，从事汽车电器与电子系统的制造和试验检测方面的技术员、汽车整车检测及维修师、汽车定损及保险理赔师、二手车评估师、汽车销售顾问、经营管理等岗位。

5.专业特色

形成“工作任务驱动、真实项目导向”的工学结合人才培养模式，建立“专业课程实践+企业顶岗实训+职业资格考证”三维共进的综合实训链，推进真实项目模拟，提高学生创新实践能力，将课程教学与职业技能证书培训相结合。强化综合实践能力的提高和创业精神的培养，在汽车电器与电控技术实习中，指导学生自行设计与制作数字万用表、汽车全车电路台架，大大提高了学生汽车电器与电控技术设计、制作和检修能力。“以赛促学”，积极组织指导学生参加各类技术比赛。

6.实践教学平台

设置课内实践和集中实训的“双实践”课程体系。建立了多个现代化的汽车电子技术综合校内实训室及校外实训基地，两者互为补充成为本专业实践教学平台。强化校企合作关系，主动与学校所在地区的汽车企业取得联系，积极拓展教学条件，目前已与浙江康桥宏马汽车有限公司、浙江元通友佳汽车有限公司、浙江捷康汽车销售服务有限公司、众泰汽车、杭州元麦汽车有限公司等公司签订了校外实习实训基地协议。

7.教师队伍

专兼职教师12名，其中兼职教师的比例为50%，“双师”的比例为80%。整个教学团队专兼结合，专业技术职称和双师结构合理，教师责任感强，教学经验丰富，教学特色鲜明，专业实践技能强。

8.专业前景

据前瞻产业研究院发布的《中国新能源汽车行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》统计数据显示，2018年我国新能源汽车产销量分别完成了127万辆和125.6万辆，同比分别增长了59.9%和61.7%。其中纯电动汽车产销分别完成98.6万辆和98.4万辆，同比分别增长47.9%和50.8%。插电式混合动力汽车产销分别完成28.3万辆和27.1万辆，同比分别增长122%和118%。作为全国的汽车及零部件产销大省和新能源汽车、智能网联汽车研发和推广较早的地区，浙江省新能源汽车产业呈现强劲的发展势头。由于电子技术和计算机技术大量应用于汽车上，已使汽车成为技术含量较高的机电一体化产品，所以精通汽车电子技术的汽车制造和检测维修人才需求量很大。